Over Juf Dayenne
Waar zelftwijfel begint, plant ik veerkracht.
Ik ben Dayenne Schurman-de Bruin, onderwijsontwerper, auteur van Spiegelbeeld, jonge-kindspecialist, trainer én moeder. Vanuit het onderwijs, de huiskamer en mijn eigen kinderen zie ik dezelfde pijn steeds weer terugkomen:
💔Kinderen die zichzelf kleiner maken.
💔Die fluisteren in plaats van spreken.
💔Die zich aanpassen om erbij te horen.
💔Die in de spiegel kijken… en zichzelf niet vinden.
Ze missen iets wezenlijks: representatie, taal voor emoties en volwassenen die weten hoe ze veerkracht bouwen.
En precies daar kom ik in beeld.
Mijn missie: antwoorden bieden waar ouders en leerkrachten vastlopen
Jonge kinderen groeien op in een wereld die snel, veeleisend en weinig vergevingsgezind is.
Jij ziet dat als geen ander.
💔 Een kind dat zich terugtrekt.
💔 Een kind dat faalangst ontwikkelt.
💔 Een kind dat zichzelf onzichtbaar maakt, omdat het nergens spiegels ziet die op hem of haar lijken.
💔 Een klas vol diversiteit, maar geen materiaal dat kinderen écht vertegenwoordigt.
💔 Ouders die voelen dat hun kind meer in zich heeft, maar niet weten hoe ze dat vonkje aanwakkeren.
Dat is de pijn die ik al 25 jaar van dichtbij ken.
En het is de reden dat ik jufdayenne.nl begon: om kinderen te geven wat zij verdienen, en volwassenen te geven wat zij nodig hebben.
Dit is wat ik bouw: veerkracht, zelfbeeld en zichtbare representatie
Ik ontwikkel materialen, trainingen en verhalen die kinderen laten voelen:
❤️ Ik hoor erbij.
❤️ Ik mag fouten maken.
❤️ Mijn stem doet ertoe.
❤️ Mijn uiterlijk, mijn cultuur, mijn identiteit, alles aan mij mag er zijn.
❤️ Ik ben genoeg.
Alle producten, van lesbundels tot DIY-kits tot Spiegelbeeld, hebben één strategische kern:
ze versterken de emotionele, sociale, mentale, fysieke én culturele veerkracht van het jonge kind.
Niet als losse theorietjes, maar als praktische tools die je morgen in je klas of thuis al kunt inzetten.
Kelsey: het gezicht van herkenning en kracht
Kelsey, het meisje uit mijn prentenboek Spiegelbeeld, is uitgegroeid tot méér dan een personage.
Ze is een spiegel voor kinderen die zichzelf te weinig zien.
Een raam naar andere werelden.
Een stem die zacht maar vastberaden zegt: “Jij bent precies goed.”
Kelsey is een pedagogisch instrument én een symbool voor alles wat ik bouw: representatie, zelfvertrouwen, trots en veerkracht.
Mijn expertise – jouw garantie op kwaliteit
Ik neem 25+ jaar vakkennis, praktijkervaring en creatief leiderschap mee:
• Leerkracht & jonge-kindspecialist: 0–8 jaar onderwijs, didactiek en pedagogiek.
• Auteur: Prentenboek Spiegelbeeld, de stapel Spiegelbeeld binnen Stapel Op (Zwijsen) + burgerschapslessen voor OJW.
• Onderwijsontwerper: leerlijnen, leskisten, creatieve pakketten, workshops & studiedagen.
• Trainer & spreker: veerkracht, identiteit, inclusie, sociaal-emotionele ontwikkeling, ramen & spiegels.
• Moeder: de dagelijkse praktijk die mij scherp houdt op wat kinderen écht nodig hebben.
Mijn werk is ontwikkeld met één doel: professionals en ouders concrete handvatten geven om kinderen te begeleiden in wie ze zijn én wie ze mogen worden.
Waar ik voor sta
Ik geloof dat:
❤️ Veerkracht geen karaktertrek is, maar een vaardigheid die je kunt trainen.
❤️ Representatie geen luxe is, maar noodzaak voor een gezond zelfbeeld.
❤️ Fouten maken geen bedreiging is, maar groei.
❤️ Elk kind recht heeft op spiegels én ramen.
❤️ De kracht van een kind begint bij de volwassenen die in dat kind geloven.
Daarom ontwerp ik vanuit pedagogische inzichten, cultuurgevoelige didactiek en toekomstgericht burgerschap.
Samen bouwen we aan een krachtige generatie
Als jij verlangt naar:
• kinderen die steviger staan
• een klas of thuisomgeving waar iedereen mag stralen
• tools die direct toepasbaar zijn
• verhalen die identiteit en trots versterken
• materialen die écht inclusief zijn
• begeleiding die onderbouwd, praktisch en warm is
…dan ben je hier precies op de juiste plek.
Want jouw kinderen, jouw leerlingen, jouw gemeenschap verdienen het.
En samen zorgen we ervoor dat ze krijgen wat ze nodig hebben:
veerkracht voor het leven.
